¿Cómo se aprende Ciencias?

El aprendizaje de las ciencias tiene como propósito la comprensión de conocimientos y conceptos básicos de las diversas disciplinas científicas acerca del mundo natural y tecnológico que nos rodea, logrando así la adquisición durante este proceso de determinadas habilidades intelectuales y conocimientos científicos.

Sin embargo a mi parecer la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias debe superar la simple descripción de diversos acontecimientos y experimentos, atreves de la estimulación en los alumnos de un “interés científico”, tarea que por supuesto no es fácil si nos proyectamos en la realidad actual, en donde cada profesor en su sala de clases tiene como mínimo cuarenta estudiantes, en donde cada uno corresponde a un ser individual con diferentes intereses, anhelos y aspiraciones a futuro. No obstante esto se puede lograr aproximando la ciencia y los conocimientos científicos a los propios intereses de los alumnos y a sus determinados contextos, provocando así que ellos participen de una manera activa en la construcción de su propio conocimiento. Para así lograr evitar que ellos vean a las ciencias naturales ya sea física, química o biología como materias de difícil comprensión, en donde para su estudio se requiere de una total memorización de los contenidos, logrando así por ende una no comprensión de la materia y una no asimilación de los conocimientos.

Cabe mencionar algo que para mi también es de suma importancia, que corresponde a que la enseñanza de las ciencias además de todo lo anteriormente dicho debe de pretender que los estudiantes ubiquen la situación del medio ambiente en el que están insertos dentro del contexto económico, cultural y político nacional en el cual estén situados, para así poder lograr la resolución de conflictos y problemas ya sean sociales como medio ambientales, los cuales cada día son más complejos y demandantes de recursos del saber, siendo así clara la necesidad de una formación científica básica para toda la ciudadanía. Además los estudiantes al relacionar sus prácticas cotidianas, problemas y preocupaciones con la situación nacional actual, podrán entender de una mejor manera el como actuar para la conservación de su propio medio ambiente, de manera respetuosa y cuidadosa, logrando por ende darse cuenta que el medio ambiente corresponde al soporte de la vida, el cual por primera vez en la historia, exhibe situaciones de riesgo global.

En último lugar se debe de entender que el criterio básico para la selección y organización del curriculum en las ciencias naturales, corresponde a que la ciencia es un conocimiento sobre el mundo, el cual para ser significativo debe de conectarse con las experiencias y contextos vitales de los alumnos. Siendo así el punto de partida para el aprendizaje la curiosidad, las ideas propias e intuiciones de los estudiantes, es decir nadie llega a la ciencia con la mente en blanco, ya que antes de recibir una instrucción formal los alumnos ya se han formado ideas propias acerca de cómo funciona la naturaleza, han hecho observaciones y probablemente han sacado conclusiones de sentido común. Por lo que el punto de llegada del aprendizaje de las ciencias, no corresponde a la mayor cobertura en cuanto a materia de una disciplina determinada, sino a la comprensión de ciertos conceptos y principios fundamentales de las ciencias, sus modos de proceder y la capacidad de aplicarlos correctamente.