¿Para qué enseñamos?

Se podría decir que en estricto rigor se enseña para la preparación de los estudiantes a una adecuada inserción en la sociedad, a través de los contenidos que constituyen parte de las diferentes materias que componen el currículo escolar de cada establecimiento. Estos contenidos deben ir acordes y destinados a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de actitudes, hábitos y habilidades que garanticen una adecuada inserción de los alumnos en esta actual sociedad de conocimiento.
Sin embargo a mi parecer la enseñanza no esta enfocada ni se utiliza simplemente en base a estos propósitos, sino principalmente para la “formación de personas”, siendo así este el propósito de la enseñanza con la intención de lograr un desarrollo totalitario en lo posible del sujeto, para que así logre construir valores y capacidades que le permitan interactuar y relacionarse adecuadamente con el resto de los individuos, pero principalmente para lograr entregarle todas aquellas aptitudes y destrezas que pueda requerir en un futuro fuera del establecimiento escolar, especialmente en un mundo tan competitivo y avanzado como el de estos tiempos. Aunque para esto sea necesario pensar en las necesidades tanto sociales como en las individuales de cada estudiante, lográndose así visualizar a cada niño como un ser único y diferente de los demás, que se encuentra en un constante proceso de perfeccionamiento, madurez intelectual, crecimiento y educación permanente. Para lograr finalmente formar sujetos libres, creativos, con iniciativa propia, independientes y consientes de sus limitaciones y posibilidades personales.
A partir de esta pregunta logro cuestionarme no solo el para que enseñamos en general todos los pedagogos, sino también me pregunto ¿Para que enseñamos los profesores de ciencias? y ¿Para que enseñamos ciencia? siendo la respuesta frente a estas interrogantes, que la enseñanza de la ciencia es trascendental para cualquier estudiante, ya que favorece tanto a niños como jóvenes a un mayor desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción, permitiendo de esta manera que los estudiantes piensen y elaboren sus pensamientos de manera más autónoma. Logrando así finalmente una mejor formación del alumnado al ser los conocimientos científicos herramientas que les permita conocer mejor el mundo moderno y globalizado, ayudándolos a tomar mejores decisiones en la vida diaria.
Debo agregar que principalmente se enseña para que los estudiantes logren aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la vida contemporánea, para que así ellos logren adquirir maestrías que les permitan desenvolverse en la vida cotidiana, logrando en el futuro relacionarse con su entorno y el mundo del trabajo de una mejor manera. Ya que para mi esta “formación de personas” que planteo es en realidad una preparación de los individuos para la sociedad, la cual cada día avanza con una mayor rapidez exigiendo así de las personas mayores cantidades de conocimientos y destrezas las cuales creo a mi parecer que es la institución educativa la que las tiene que entregar a través de los contenidos mínimos obligatorios y programas de estudio de cada establecimiento, ya que la educación tiene que ser una carta de navegación y de defensa contra los pormenores de la sociedad para cada estudiante al egresar.
Finalmente me gustaría finalizar con la siguiente oración, la cual expresa en cierta medida lo que trato de plantear en este ensayo.

“Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.”

Arnold H. Glasow

¿Cómo ves el proceso enseñanza – aprendizaje?

Si nos vamos a diversos textos y buscamos, lograremos encontrar que la enseñanza y el aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante, en donde el profesor muestra contenidos educativos es decir conocimientos, hábitos y habilidades a un alumno a través de determinados medios, en función de diferentes objetivos y dentro de un contexto específico, en donde el proceso de aprender es complementario al de enseñar. Pero a partir de esto y frente a esta pregunta no puedo evitar cuestionarme y pensar en si realmente este proceso sirve, en si cumple con los propósitos y con las metas que se han impuesto sobre el, pero especialmente en si sirve para lograr el aprendizaje optimo de los estudiantes.

A mi parecer la sociedad actual está conformada por una extensa y confusa red de informaciones, que entrega conocimientos a través de diferentes códigos y canales, transformándose así en la era de la información. La cual demanda nuevas capacidades en los alumnos y que por lo tanto, exige del sistema educacional un cambio y por ende una reorganización de sus objetivos fundamentales, sus contenidos mínimos obligatorios, de la manera de evaluar y finalmente de la manera de pensar de gran parte de los pedagogos de hoy en día, ya que al observar el sistema educativo logro darme cuenta que el maestro sigue siendo el único que domina el conocimiento y el que debe, de manera jerárquica, entregarlo. Como si el profesor necesitara comprobar que es el único dueño de la verdad dando de manera exclusiva la información, ya que postula que los alumnos desconocen de todo, tal como si ellos fueran un receptáculo vacio al cual hay que llenar de conocimientos, dejando así de existir el dialogo de profesor y alumno, interacción que a mi parecer es de suma importancia y relevancia para que el aprendizaje logre calificarse como significativo y exitoso.

A partir de lo anterior, se logra entender que la educación y el aprendizaje no corresponde solo a la entrega de conocimiento y a la adquisición pasiva de este por parte de el alumno, sino todo lo contrario ya que debería de ser un traspaso de información en conjunto, en donde el profesor sea un facilitador que apoye a sus alumnos, que les entregue conocimientos pero que no crea que solo los suyos corresponden a la verdad absoluta, permitiendo así una relación dinámica entre profesor y alumno, provocando finalmente un mayor enriquecimiento del aprendizaje.

Aunque tengo claro que el camino hacia este cambio no es fácil, especialmente paro los profesores de ciencias, quienes estamos acostumbrados a una educación basada en la mera transmisión de conocimientos y en la memorización.
Finalmente deseo concluir con esta frase que creo que deja en claro lo que deseo expresar en este ensayo.

“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.”

John Ruskin (1819-1900) Crítico y escritor británico.

¿Qué características, según mi opinión, debe tener una buena clase de ciencias?

Para mi una buena clase de ciencias necesita como primer requisito contar con un buen docente, al cual le apasione lo que esta haciendo y lo haga con dedicación y preocupación, entregándoles así a sus alumnos la información científica más actualizada, mediante la utilización de los medios tecnológicos disponibles.
Bajo mi punto de vista es esencial en toda clase de ciencias que se realice un buen aprendizaje, y para que esto ocurra se necesita inicialmente que a los estudiantes se les instruya el modo de hacer y pensar científico como base, para que así luego ellos logren entender la materia que se les esta enseñando y no lo miren como algo lejano que sea difícil o imposible de comprender.
Finalmente, esta clase debe contar con actividades y proyectos científicos que permitan que los alumnos pongan en practica mediante procedimientos científicos todo lo aprendido teóricamente, logrando así no solo una mayor comprensión de la materia aprendida, sino también que ellos logren utilizar estos conocimientos en su vida cotidiana, pudiendo así darse cuenta que la ciencia se encuentra en todas partes no solo en un aula de clases o en un laboratorio, sino que forma parte de nuestro diario vivir.