¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

El concepto de didáctica corresponde al conjunto metódico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber emplear para guiar de manera adecuada a sus alumnos en el aprendizaje de las diversas materias y contenidos del programa oficial de cada institución.

A partir de esta primicia logro darme cuenta que para mí la didáctica no corresponde solo a esta definición, sino que a mi parecer corresponde a todos los procesos instructivos y a las relaciones de interacción que ocurren dentro del aula y que tiene como finalidad lograr la formación de sujetos capaces no solo de aprender conocimientos, sino también aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Para mí el enseñar didácticamente debe corresponder en cierta medida, al uso de metodologías deductivas de razonamiento, en donde el profesor presente conceptos, principios o definiciones de las cuales se vayan extrayendo determinadas conclusiones y consecuencias, en donde también se examinen casos particulares sobre la base de afirmaciones generales, es decir que la enseñanza proceda de lo general a lo particular. Sin embargo este método no debe de ser el único, debe ir complementado de una metodología inductiva en donde el asunto estudiado se presente por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige, este método se basa principalmente en la experiencia, en la participación y en los hechos, dando así la posibilidad de una generalización y de un razonamiento globalizado de los contenidos.

Lo ideal sería el uso de métodos inductivos para el logro de principios y de conocimientos, y a partir de ellos utilizar el método deductivo, aunque en la actualidad en la mayoría de las aulas esto se hace al revés, utilizándose una metodología deductiva y luego una inductiva, si es que se realiza esta y no solo la primera.

Lo que pretendo decir es que a mi parecer el enseñar didácticamente, no corresponde solo a la utilización de una sola metodología por parte del profesor o a la utilización simplemente de las metodologías que yo estoy planteando, sino a una complementación de la gran gama de técnicas y métodos de enseñanza didácticos existentes, ya que de esta manera logramos asegurar que un mayor porcentaje de los estudiantes logre comprender y que el aprendizaje que adquiera logre ser significativo, no momentáneo, ni estático. Sin olvidar que sea cual sea la metodología que el profesor este empleando, esta debe de fomentar la participación y la motivación del alumno, ya que todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierta en un orientador activo del aprendizaje.

Finalmente deseo concluir mi ensayo con la siguiente frase:

“La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección.”

Enrique Tierno Galván (1918-1986) Político e intelectual español.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Muchas personas podrían señalar que cualquier ambiente es propicio para la producción de un aprendizaje, si partimos desde la primicia que todos los días el ser humano aprende algo nuevo, por lo que mirándolo a partir de este punto de vista una plaza, una banca, el casino, el pasillo y tantos otros, podrían ser lugares propicios para la fabricación de aprendizaje por parte de los estudiante. Pero frente a esto no puedo evitar el surgimiento de las siguientes interrogantes; ¿podría calificarse este aprendizaje como significativo?, ¿será posible que en cualquier lugar nosotros podamos generar aprendizaje en nuestros estudiantes?.

A mi parecer es de suma importancia para la producción y generación de conocimientos, como también para la formación de aprendizajes significativos la existencia de un medio adecuado, en donde se establezcan relaciones amables y de franqueza entre los alumnos y el profesor, donde la empatía, la paciencia y la solidaridad correspondan a los valores y actitudes que rijan cada una de las labores pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que logren imponerse a cualquier diferencia, ya sea cultural, social o económica que puedan obstaculizar el cumplimiento de los objetivos impuestos.

Evidentemente el camino para que esto se cumpla no es fácil, menos en la generación actual, en donde el planteamiento de un comportamiento adecuado por parte de los estudiantes en la sala de clases suena utópico, sin embargo para que se logren estos propósitos se requiere del uso de determinadas medidas y normas lo suficientemente consistentes, coherentes y adecuadas que generen un ambiente de respeto en el aula, ya que a mi parecer este valor corresponde a la base fundamental en la cual se sustentan todas las relaciones humanas, para lo cual se requiere de la creación de determinadas estrategias de intervención prácticas, para cuando se produzca un quebrantamiento de dichas normas.

No solo es de gran importancia el respeto mutuo entre profesor y estudiante para la creación de este ambiente, sino que también se necesita que haya un interés de los alumnos por ser parte del proceso de aprendizaje, ya que esto estimulara a que estén en silencio y atentos, en cada momento durante la clase. Pero para que esto último se logre cumplir, es necesario que exista una manera interactiva de realizar la clase por parte del profesor, es decir que invite a los estudiantes a participar activamente, a dar sus opiniones y a aportar de sus conocimientos durante la clase, para lo que es necesario que el profesor realice una adecuación de sus clases según el contexto cultural y social de los estudiantes y según sus intereses, para así lograr evitar el aburrimiento, la desconcentración, el cansancio, el fastidio y comentarios fuera de lugar.

¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

La disciplina corresponde a la capacidad de actuar de manera ordenada y adecuada con la finalidad de conseguir un bien, para lo cual exige de un orden y de ciertas normas y restricciones para poder lograr los objetivos deseados. Este corresponde a un valor fundamental y básico para que se alcancen a formar muchas otras virtudes, ya que sin su presencia es casi imposible tener fortaleza y mesura ante los infortunios del diario vivir.

Sin embargo a lo que a mí respecta la disciplina que se lleva a cabo en el aula hoy en día ha sufrido un gran cambio, ya que ahora no se trata de los mismos alumnos de hace diez, quince o más años atrás, quienes aunque no seguían las normas y reglas de cada institución al pie de la letra, solían ser más sumisos y obedientes a la hora de obedecer. En la actualidad todo esto ha cambiado, ya que nos vemos obligados a enfrentar a una generación de individuos, que no están dispuestos a ser sometidos a normas no consensuadas y no negociadas por ellos mismos, siendo cada día más exigentes que antes, no asumiendo las normas impuestas.

Frente a todo esto para mí la disciplina dentro del aula debe de tener algo fundamental que es el “respeto mutuo”, en donde se debe de aprender a negociar con los alumnos, ya que de esta manera ellos se sentirán parte de la normas y por ende sabrán respetarlas, mientras se les entregue un mayor grado de liberación, pero siempre dentro de un margen bien establecido, logrando así una menor rebeldía y que por ende su comportamiento sea mejor, ya que cuando los estudiantes forman parte de algo que les interesa se comprometen con ello, lo cumplen y se preocupan de que el resto también lo haga.

No obstante, para que todo esto logre ocurrir debemos de entender a la disciplina como un instrumento de suma importancia pero no represivo, el cual debe de buscar un equilibrio entre la libertad individual y la de los otros, en donde se realicen normas adecuadas que busquen aceptar a la autoridad de manera respetuosa sin pasar a llevar la dignidad de nadie, ni del alumno ni del profesor, ya que la disciplina implica autoridad pero no una sumisión totalitaria, ni tampoco excesos.

En definitiva a mi parecer un sistema adecuado de disciplina debe de promover el ejercicio de la libertad responsable y la capacidad de auto gobierno, con una participación activa de los estudiantes en la definición de las normas de convivencia, constituyendo un paso crucial para su formación ética y su desarrollo personal, lográndose así cumplir con los propósitos de los objetivos fundamentales transversales que hacen referencia a la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se espera que desarrollen los alumnos tanto en el plano personal, intelectual, moral y social.

Finalmente deseo terminar este ensayo con esta oración, la cual en cierta medida refleja la importancia de la disciplina para el ser humano.

"El hombre es lo que debe ser, mediante la educación, mediante la disciplina."
Georg Wilhelm Friedrich Hegel